Lag och Rätt

De sista veckorna fram till jul ska vi arbeta med samhällskunskap, lag och rätt. Inom detta område ska vi inte ha ett prov utan ni ska få tillverka en lagbok. I er lagbok kommer ni att arbeta med olika händelsekort som vi får ut varje vecka. Ni kommer arbeta mycket i era basgrupper men även enskilda uppgifter.
Här på bloggen kommer jag att lägga ut händelsekorten.

Händelsekort 1 – Lag och rätt, introduktion

I ett samhälle finns det mycket lagar och regler. Ibland kanske det hade varit bättre att tala om vad man får göra istället för att tala om vad man inte får göra. Nu är det faktiskt så att alla som är 18 år och får rösta får vara med och bestämma vilka lagar som skall finnas. Är du 18 år röstar du på dem du vill skall sitta i riksdagen och riksdagen bestämmer sedan vilka lagförslag som skall bli lagar i samhället. En lag i samhället är samma sak som regler som vi alla måste följa. Följer vi dem inte kan vi bli straffade på olika sätt.

Uppgift A: Ni skall nu i familjen läsa igenom följande tankeställare och presentera dem för de andra familjerna.

      Tankeställare

• Varför tror du att det är viktigt att det finns lagar och regler?
• Vad tror du skulle hända om vi inte hade lagar och regler?
  Idag finns det i ett modernt samhälle övervakningskameror nästa överallt i en stad och vid platser där många människor rör sig. Tillexempel i parker, varuhus, parkeringsplatser, butiker och på vissa skolor. Anledningen till det är att polisen snabbt skall hitta de som är skyldiga till olika brott ute i samhället
• I ett samhälle har vi lagar och regler för att människorna ska känna trygghet. Vad är trygghet för dig?

                                                    Hjälp gärna varandra i grupperna!

Händelsekort 2, lagar, regler & normer

Detta händelsekort handlar om regler, normer och lagar. Det finns skillnad mellan begreppen. För att arbeta vidare med lag och rätt måste ni förstå skillnaderna. .

Ge så många egna exempel ni kan komma på i familjen på vad lagar, regler och normer är.
           Tankeställare

          Vad är skillnaden på lagar, regler och normer

          Vilka normer? Oskrivna regler känner ni till?
         Vilka regler känner ni till? Var är det vanligt att man stöter på regler?
         Vilka lagar känner ni till?

         Vem är det som stiftar lagar? Hur kan man påverka lagarna?

         Vad är civilrätt och straffrätt?

Exempel:
En norm är någonting man gör för att t.e.x. hjälpa en annan människa som att hålla upp dörren för någon som har händerna fulla. Normer får vi genom uppfostran av våra föräldrar.

En lag är något som riksdagen diskuterar fram. Det är regler för alla i samhället som säkrar vår frihet, egendom och trygghet. Följer jag inte lagarna kan jag bli straffad.

En regel är något som skapas av människor för att det skall bli lättare att inte göra fel. I skolan har vi t.e.x. ordningsregler som vi i klassen har diskuterat fram.

Diskutera nu i familjen olika lagar, regler och normer och skriv ner så många ni kan komma på. Det får gärna vara exempel ur ert liv.

Händelsekort 3

Ni har precis fått reda på att en kompis till familjen (Stellan) som även går på samma skola har blivit gripen

av Polisen. Familjen har däremot inte hört vad Stellan gjort. Då säger den yngste i familjen:

Jag vet att det finns olika brott som man kan bli gripen för, De brott jag hört talas om är:

Snatteri, våldsbrott, stöld, häleri, förtal, hemfridsbrott, inbrott.

a) Familjen börjar diskutera brotten ovan och då de pratat färdigt om brotten vet alla i familjen vad de betyder och

straffet för dem. Ni skall nu i familjen ta reda på vad dessa brott innebär och se till att alla i gruppen vet vad de

innebär. Alla skriver ner!

Pappa börjar även förklara att det finns många andra olika straff/påföljder.

      

1.Ta hjälp av häftet ”Olika sorts straff” och filmen för att kunna skriva ner alla straff som ni kan
 komma på i era lagböcker!

2. Sista frågorna ska du försöka tänka på själv och skriva ner i din lagbok

       Unga brottslingar slipper ofta långa fängelsestraff, varför tror du att det är så?

        Ett straff som är livstid fängelse är oftast inte för resten av livet trots att
        det heter så. Varför tror du att det är så?
         Varför har vi fängelser?
Välj ett av alternativen och motivera VARFÖR du tycker som du gör.

• Straffa brottslingen
• Låsa in brottslingarna så att alla andra i samhället blir skyddade mot dem.
• Hjälpa brottslingen att komma på bättre tankar.    

Händelsekort 4

Vi ska nu titta på vad som händer när ett brott har blivit anmält och vad som sker inne
i en rättssal.
 Titta på filmen och arbeta sedan med följande frågor som står under.

Samlas i familjen och hjälp varandra att skriva ner följande frågor:
1. Hur skiljer man på brottsmål och tvistemål?
2. Vilka 3 rättsliga nivåer har vi i Sverige?
3. Vad menas med att man kan överklaga en dom?
4. Vad betyder det att vi i Sverige har vittnesplikt?
     b) Varför är det viktigt att vittna tror du? Motivera ditt svar.
5. Ta nu arbetsblad " I rättssalen" och arbeta med de frågorna. Bladet lämnar du in till
Hanna när du är klar.

Händelsekort 5 

Mänskliga rättigheter och barnkonventionen. 

Efter att ha sett dessa tre filmer ska vi diskutera i klassen varför det är så viktigt att de mänskliga rättigheterna följs och att barnens rättigheter blir tillgodosedda.
Vad har ni själva för tankar och funderingar efter att ha sett de tre filmerna?
Ni ska nu arbeta med artiklarna som är skrivna just för barn.
Väl två av de artiklarna som DU tycker är viktiga, klipp ut och klistra in i din lagbok och motivera varför du valde just de två. 

Arbetsliv

Uppgifter som är kopplade till er praovecka!

När ni är ute på praktik under vecka 47 så ska ni titta på två filmer och besvara lite frågor.
Frågorna ska lämnas in till Hanna eller Ewa  när ni kommer tillbaka från praon!

Se filmen  och förklara begreppen nedan, sätt in dem i ett sammanhang som visar att du har förstått vad de handlar om.
Här övar du din begreppsförmåga.
arbete
arbetsmarknad
arbetstagare
arbetsgivare
konjunkturer
arbetslöshet
arbetsförmedling

Som en avslutande reflektion kan ni resonera kring varför vi arbetar, vad är ett ”bra” arbete? Vilka yrken  är era drömyrken.

1:a Världskriget

1:a Världskriget

Nu ska vi gå på 1:a världskriget och arbeta med detta de veckorna som är kvar innan jul.
Vi kommer att dela upp arbetet i tre delar.

1. Vad? När? Vem? Hur?
2. Bakomliggande orsaker och varför.
3. Konsekvenser och följder av kriget.

Vi kommer att arbeta med kriget på olika sätt. Vi kommer att se en hel del filmer och klipp och arbeta med frågor som läggs ut här på bloggen samt läroboken. Historia 7-9 (utkik)
När vi arbetar med denna historiska händelse ska vi utgå från denna sambandsmodell.

Imorgon ska vi prata om orsaker som ledde fram till första världskriget, se filmen hemma i förväg så ska vi diskutera orsakerna i klassen imorgon.

Arbeta med följande frågor...

                       1. Skriv ner och förklara orsakerna som låg bakom första världskriget, kolla mindmap

2. Den tändande gnistan- mordet på FransFerdinand och Sofia.

  a) Beskriv händelsen.

 b) Varför hände det?

  c) Vem låg bakom ? 

3. Hur kunde kriget så snabbt utvecklas till ett krig där stora delar av Europa blev inblandat? Vilka var de två stora maktblocken och vem var på vems sida?

Krigsutbrott och Svarta veckan  

1. Förklara händelseförloppen i svarta veckan, veckan där Europas ledare misslyckas med diplomatin och ett världskrig slår ut. Vad händer och varför händer det?

2. Vad var den så kallade "Schlieffenplanen"

 Västfronten och skyttegravskrig

Att arbeta med efter filmen

a) Vad var skyttegravskriget

b) Mellan vilka stod de, vilka trupper stred?

c) Var grävde man skyttegravar?

d) Vilka är de två mest kända slagen?

e) Hur var förhållandena för soldaterna i skyttegravarna?

f) Vad hände i Sverige under denna tid? Var stod vi?

g) Varför var skyttegravskriget så utdraget? Vad blev konsekvenserna av det?

Östfronten och mer rörligare krig

Kriget till sjöss

Läs om kriget i öst och om kriget till sjöss i historieboken och gör en kort sammanfattning av det viktigaste. Utgå från frågorna; Vad, Vem, Hur, När, Konsekvenser utav händelserna.

De sista åren krigsåren 1917-1918

1) På östfronten var Ryssland tvungen att kapitulera, vad berodde det på? (Ryska revolutionen, sid 208-210)

2. USA går in på Ententens sida i april 1917. Varför? Vad blev konsekvensen av detta?

Versaillesfreden

Läs igenom fredens punkter på sid 207.

a)Vilka av punkterna skulle enligt dig kunna leda till nya konfliktkriser?

b)Vilka av punkterna minskade riskerna för nya konflikter?

c) Vilka geografiska förändringar skedde i Europa efter första världskriget?

Matnyttigt i alla årsklasser

Resonemang och komplexa samband!

Titta på videon för att få lite tips på vad du ska tänka på när du resonerar.

Högkulturer

Medelhavsvärldens flodkulturer

Nu ska vi arbeta med gamla antika kulturer! Ämnet är historia och vi ska lära oss om högkulturer. Vad det innebär, var någonstans i världen det uppstod högkulturer. De övergripande frågorna vi ska arbeta med är:

*Vilka spår från dessa högkulturer kan vi uppfatta i vår egen tid?
*Vad menas med ord och uttryck såsom tex  folk och kultur
*Vad är skillnaden mellan kulturmöte och kulturarv?
*Vilka orsaker fanns det till att människor och kulturer möttes och vilka konsekvenser fick dessa möten?

Vi ska läsa om Egypten och om Mesopotamien.


Viktiga begrepp

Antiken
By
Civilisation
Flodkultur
Folk
Högkultur
Imperium
Kultur
Kulturarv
Kulturmöte
Mesopotamien
Nomad
Rike
Stad
Stadsstat

Det var en gång för länge, länge sen....

Utifrån filmen vill jag att ni tillsammans med din kompis försöker förklara följande begrepp:

Neolitisk revolution

Den bördiga halvmånen

Nomader

Jämlikhet

Specialisering av arbete

Rättmätig

Hierarkiska samhällen

Diskutera följande frågor...

1. Vilka orsaker finns det till att människor förändrar sitt levnadssätt från jägare och samlare till att bli jordbrukare?

2. Vilka följder får det för människan att de blir jordbrukare? Hur förändrade revolutionen deras liv? Vilka fördelar och nackdelar fanns det med det nya sättet att försörja sig?

3. När människorna levde som jägare och samlare rådde i allmänhet jämlikhet. I jordbrukssamhället blev skillnaderna större när det gällde makt och inflytande, både mellan rik och fattig och mellan man och kvinna. Varför?

Här övar ni både er begreppsförmåga, analysförmåga och er kommunikativa förmåga.

Inför provet i v.45

Lärobok sid 12-27.
Ni kan även titta på filmen som ligger ovanför och kolla så att ni har koll på diskussionsfrågorna som vi arbetade med efter filmen,
Kolla med så att ni har koll på de olika begreppen.

1. Vad menas med att medelhavsvärldens kulturer är antika?
2. Vilka två flodkulturer växte upp ca 3000 f.kr.

3. Vad hette floderna som var viktiga i dessa kulturer?
4. På vilket sätt var floderna så viktiga?
5. Hur livnärde sig människan innan hon blev bofast?
6. Beskriv vad den neolitiska revolutionen innebar, Vilka fördelar kan du se? Vilka nackdelar kan du se?
7. I samhällena levde man i ett hierarktiskt system, vad innebar det?
8. Hur styrdes Egypten?
9. Hur styrdes Babylonien?
10. Varför var religionen en så viktig del i människornas liv?
11. Vad var orsakerna till att det uppkom olika yrken i samhällena?
12. Vad blev konsekvenserna av att man kunde börja odla sin egen mat?
13. Hur kan vi veta idag hur dessa civilisationer såg ut?
14. Vad finns det för kulturarv från denna tiden?
15. Vad innebar kulturmöten på denna tiden?
16. Vad hette de tre stora rikena i Mesopotamien?
17. Vad hette folket som bodde i Mesopotamien?
18. Vad hette de två städerna i Mesopotamien?
19. Vad blev Babyloniens kung Hamurabi mest känd för?
20. Assyrien erövrade Babylonien och kunde skapa ett inmperium. Vad innebar det?
21. Vad var anledningarna till deras krigsframgångar?

Konflikter i världen & FN

Konflikter i världen & FN 

Nästa område vi ska arbeta med är konflikter i världen, samt FN:s betydelse och roll i världen. Vi kommer att arbeta mycket utifrån diverse läromedel, både böcker samt olika internetsidor såsom:

globalis.se

fn.se

världskoll.se

säkerhetspolitik.se

landguiden.se

Lite tips på vägen inför ert resonemang:
Tänk på när du resonerar att:
Använda relevanta begrepp
Lyft in flera olika faktorer
Ge exempel
Problematisera, se ur olika perspektiv, ge flera olika sidor av ett argument – ”å ena sidan å andra sidan”
Fördjupa en tanke/argument i taget
Använd dig av frågorna:
Varför tycker du så? Vad leder det till? På vilket sätt?
Använd dig av bindeord för att komma vidare i ditt resonemang:
Eftersom, vilket, dessutom, alltså, därför att, och

FN 

FN- Med freden som mål!
Efter att ha gått igenom bildspelet plus att vi gemensamt på filmen ska ni skriva ner och arbeta med följande frågor.

Inför provet om FN 🌍

Bra att träna på inför provet!

1. När bildades FN och varför bildades det?
2. Var ligger FN: högkvarter?
3. Kan du hitta FN:s organisationer på andra ställen i världen?
4. Hur många medlemsländer är med i FN?
5. Vad heter FN:s generalsekreterare?
6. När gick Sverige med?
7. Har vi haft några svenska representanter i FN. Vem och när?
8. Vad är FN: s syfte? ( tre huvudsyften)
9. Skriv ner korta förklaringar på vad dessa syften kan innebära. Hur kan man arbeta med dem?
10. FN är en unik organisation, dvs det finns bara en organisation som FN, vad tror du menas med det samt varför tror du att det är så?
11. Beskriv hur FN styrs
12. Vad är säkerhetsrådet? Vem sitter där?
13. Vilka orsaker kan du komma på att det är just dessa länderna som har permanenta platser?
14. Vad innebär det att dessa länder har veto?
15. Varför anses det att FN blir svagt när vissa länder i FN har mer makt än andra?
16. Vad är de mänskliga rättigheterna?
17. Googla fram dem och skriv ner de tre som du tycker är viktiga, motivera även varför du väljer just de som du gör.
18. På vilket sätt arbetar FN med fattigdom i utvecklingsländer?
19. Vad är FN: s millenniemål?
20. Vilka av dessa åtta mål tycker du är viktigast att nå? Varför tycker du så?

Produktion-Handel- Transport

Produktion- Handel- Transport

Nu har vi arbetat i fyra veckor med samhällskunskap och lärt oss massa om samhällsekonomi.
Nästa område vi ska gå in på är geografi. Vi ska lära oss om produktion, transport och handel av alla de varor som produceras av näringslivet och den offentliga sektorn. Vi ska också titta på hur näringslivet skiljer sig åt mellan olika länder- främst skillnaden mellan rika och fattiga länder. Globalisering känner ni igen från samhällsekonomin som handlar om hur världen hänger allt mer samman och hur vi handlar allt mer med varandra.

Övergripande frågor till området:
* Hur skiljer sig fördelningen av arbetskraften åt mellan olika näringsgrenar, till exempel jordbruk, industri, service, om man jämför rika länder med fattiga länder.
* På vilket sätt påverkar människors konsumtion människors levnadsmiljöer?
* Varför ligger olika industrier där de ligger?
* Vilka för och nackdelar medför internationell handel?
* Vilka förändringar av samhället har möjliggjort en ökande globalisering?
* Vad krävs för att handel ska uppstå?

Vi ska börja att bekanta oss med produktion, dvs själva tillverkningen.

I filmen hörde vi lite olika begrepp.

Försök tillsammans i gruppen att förklara följande begrepp:

Varor

Tjänster 

Näringsliv 

Offentlig sektor

Näringsgrenar

Lokaliseringsfaktorer

Råvaror 

Arbetskraft

Produktion 

Vi kommer att gå igenom begreppen i helklass efter att ni i gruppen diskuterat dem.


Näringslivet i olika delar av världen

Efter genomgång av Hanna
- Vad betyder det att företag är Multinationella?
- Vad betyder det att företag är Transnationella?

Vi har jämfört tre länder i världen, Nigeria, Indien och Brasilen.
Ett lands ekonomiska utveckling hänger samman med näringslivets uppbyggnad ( vilka olika näringsgrenar som är störst) och vilken typ av varor som exporteras och importeras.

Jämför de tre länderna och beskriv följande...

Hur stor andel av befolkningen är sysselsatta i jordbruket i de tre länderna?

Vilken typ av varor  exporteras och importeras i de tre länderna? (jämför råvaror med industrivaror)

Vilka skillnader ser ni länderna emellan, vad är typiskt för ett rikt land? Vad är typiskt för ett fattigt land? Vad behöver förändras för att det fattiga landet ska utvecklas ekonomiskt?

 Vilka problem har dessa länderna? Möjligheter till att utvecklas?

Ni ska arbeta i gruppen och förbereda en liten redovisning inför måndag då vi tar diskussion i helklass. Glöm inte ALLA ska vara delaktiga och anteckna.

Handel

Nu ska vi gå på nästa kapitel som handlar om handel och vilka handelsmönster det finns.
Du ska läsa i boken på sidorna 151- 157

Till er hjälp har ni följande frågor:
  
       * Förklara skillnaden mellan export och import.

• Var produceras olika varor och tjänster?

• Var konsumeras dem?
• Vilka är Sveriges största exportvaror?
• Det är inte bara varor som Sverige importerar utan även tjänster. Ge exempel på olika typer av tjänster som vi importerar.
• Vilka är våra största handelspartners i Sverige?

       * Varför är ett land som Sverige beroende av omvärlden?

       * Vad innebär frihandel?

       * Vad är WTO? Vad har de för huvuduppgift?

       * Förklara handelsblock, vad kan det finnas för för och nackdelar med det?

       * Rika och fattiga länder i världshandeln- Förklara och resonera kring fördelar och vilka nackdelar/problem det kan bidra med.

Konsumtion- vår räddning eller vår undergång?

 Jag vill att ni efter att ha sett dokumentären om vår konsumtion funderar över följande frågor:

I grupperna ska ni fundera över följande frågor som ni i gruppen skriver ner och redovisar inför de andra grupperna på nästa lektion. 

1. Hur kan vi ändra vårt beteende när ekonomin och vår tillväxt (jobb, utveckling) hänger ihop med vår konsumtion?

2. Hur etiskt är det att uppmana till mer handel när jordens resurser inte räcker till?

3. Hur ser ert köpbehov ut? Måste man ha allt? Fundera över hur många ”onödiga” saker som ni äger och tycker är viktiga?

4. Skulle vi kunna leva mer som förr, t.ex. odla vår egen mat i den utsträckning det går, sy våra egna kläder o.s.v?

6. Hur ska en hållbar ekonomisk framtid se ut? Tänk ur flera olika perspektiv, miljö, fattiga länders ekonomiska utveckling, vår ekonomi och tillväxt.

 

Inför provet!

Inför provet har vi arbetat med tre delar.

Produktion- Sid 130-137. Plus film 1. Här kan du läsa om var olika varor och tjänster tillverkas och produceras. Lite frågor som man kan öva på är.  

 a) Vilka kan orsakerna vara till varför tex klädtillverkning ligger i andra länder?

 

b) Vilka fördelar och nackdelar kan du se med det?

 

c) Hur påverkas andra människors levnadsvillkor pga av vår konsumtion?

 

d) Vilka är de tre näringsgrenarna? Ge exempel på ett yrke i varsin gren.

 

e) I vilken näringsgren är det mest troligt att den största delen av befolkningen arbetar om det är ett fattigt land? Vad beror det på?

 

f) Många länder har utvecklats till det bättre, vad kan det finns för orsaker till det?

 

g) Vad är lokaliseringsfaktorer?

 

Näringsliv sid 140-143 -   Vad har olika delar av världen för förutsättningar till att utvecklas. a) Hur ser näringslivet ut i de tre länderna Nigeria, Indien, Brasilien. Se sid 140-143 + film 2

b) Vilken är den största skillnaden mellan ett land som Nigeria och tex Sverige?

c) Vad är det som gör att ett land är fattigt eller rikt? Kom på två orsaker.

Handel sid 150-156- Vilka handelsmönster finns det i världen och hur länder påverkas av handel.

a) Varför uppstår handel?

b) Varför är det viktigt med konkurrens i den internationella handeln?

c) Vad innebär frihandel? Vem gynnar det?

d) Resonera kring varför fattiga länder har svårt att ta del i världshandeln?